segunda-feira, 31 de agosto de 2020

ADOTE UM AMIGO NO REANP-2020

ADOTE UM AMIGO NO REANP


O   aluno terá o desafio  de incentivar e auxiliar  seu amigo que não está realizando ou que está atrasado nas atividades propostas . Cada   aluno que conseguir incentivar o outro a enviar as atividades terá a chance de obter pontos que valerá seu nome na quantidade de atividades enviadas para concorrer ao  sorteio de  um brinde surpresa ao final do processo REANP.

ALUNO INCENTIVADOR

 - O ALUNO INCENTIVADOR    deverá informar ao professor da disciplina específica quem será o aluno incentivado,   informando –o  das atividades que serão enviadas .
- A   cada  atividade enviada , o professor da disciplina especifica marca 1 ponto para o aluno incentivador que será computado no final do REANP
 - As informações dos pontos e atividades deverão ser repassadas  para a Coordenação / Direção.
- O aluno incentivador deve  auxiliar o colega no acompanhamento das atividades , datas e possíveis dúvidas quanto à realização das mesmas . Atualizando –o quanto as propostas que já  foram postadas .

-  Acumulando pontos o aluno incentivador terá a chance de participar do sorteio de brindes com o nome na quantidade de atividades que o colega incentivado  enviou . Quanto mais atividades em dias e enviadas mais chance de ganhar .
- O aluno que está com as atividades atrasadas ou que ainda não tinha feito também deverá informar ao professor quem foi o  colega incentivador
- O prêmio será algo que possa ser compartilhado com a dupla ( incentivado X incentivador) afinal nessa história todos saem ganhando.

PROFESSOR/COORDENAÇÃO
ALUNO INCENTIVADOR
DIREÇÃO
DIVULGAR NOS GRUPOS
INFORMAR O PROFESSOR


SUPORTE GERAL

RECEBER ATIVIDADES
ACOMPANHAR O AMIGO
MARCAR OS PONTOS
REPASSAR AS PROPOSTAS
TIRAR DÚVIDAS
TIRAR DÚVIDAS




ADOTE UM AMIGO NO REANP

1-INCENTIVE SEU COLEGA  NAS REALIZAÇÕES DAS ATIVIDADES PROPOSTAS
2-ACOMPANHE (ONLINE)

3-CASO ELE TENHA ALGUMA DÚVIDA E VOCÊ SABE , AJUDE-O ;

4-INFORME AO PROFESSOR QUEM VOCE ESTÁ AUXILIANDO , PARA QUE O PROFESSOR POSSA TAMBÉM NOS INFORMAR SE REALMENTE ESTÁ RECEBENDO AS ATIVIDADES DO ALUNO QUE ESTÁ EM ATRASO .

VEJA ABAIXO ALGUNS ALUNOS QUE JÁ ESTÃO PARTICIPANDO DO PROJETO .
SE VOCÊ QUER PARTICIPAR DO PROJETO : ADOTE UM AMIGO NO REANP , BASTA VER UM COLEGA DE CLASSE QUE PRECISE DE  AJUDA ( ONLINE ) E ENTRE EM CONTATO COM O MESMO E INCENTIVANDO –O E  AUXILIANDO NAS ATIVIDADES NECESSÁRIAS . NÃO ESQUEÇA DE INFORMAR AOS PROFESSORES E A COORDENAÇÃO .






TURMA
 SÉRIE

AMIGO INCENTIVADOR

AMIGO ADOTADO



1° A
PEDRO  HENRIQUE
ANNA CLARA
1° A
PEDRO
BRUNO MONTIJO
1° A
KAIQUE
VANDER
2°A
RODRIGO
ALEPH
2° A
ESTER ROSA
BRUNA
1° A
PEDRO
JHONATHAN
2°A
KAMILLY VITÓRIA
ANNA CAROLINA
2°A
KAMILLY VITÓRIA
GUILHERME DE PAULA
2°A
LÁIZA
KELLY
2°A
 KAMILY VITÓRIA
ROBERT
6° A
JOÃO VITOR  MELO
NEUZI
6° A
JOÃO VITOR  MELO
GABRIEL FELLIPE
7°A
KAYO LUCAS
CÉSAR
9°A
DIOGO
PEDRO KAYK





segunda-feira, 24 de agosto de 2020

AVALIAÇÃO - 1 SÉRIE - GEOGRAFIA



AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 1° SÉRIE - II CICLO 


https://forms.gle/BwDVP8B91SHmhBik6

CLIQUE NO LINK PARA TER ACESSO A AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA NO GOOGLE FORM

https://forms.gle/BwDVP8B91SHmhBik6

   

https://forms.gle/BwDVP8B91SHmhBik6



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8° ANO -AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA- 8° ANO-


AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - 8° ANO - VESPERTINO




https://forms.gle/XovP418YR2pe9Eby5 

9° ANO- AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA- II CICLO



AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA-9° ANO - II CICLO

ACESSE O LINK PARA RESPONDER AS QUESTÕES NO GOOGLE FORM


https://forms.gle/89R9HsMsqB9Stm3F6

https://forms.gle/89R9HsMsqB9Stm3F6

domingo, 16 de agosto de 2020

1° SÉRIE- BIODIVERSIDADE/PAISAGENS - GEOGRAFIA




1° SÉRIE- BIODIVERSIDADE/PAISAGENS - GEOGRAFIA 

Chimborazo é um estratovulcão do Equador. É a mais alta montanha do país e do mundo, se medida desde o topo até ao centro da Terra. Está situado na província de Chimborazo, culminando a 6267 m de altitude e situa-se perto de Riobamba, a cerca de 180 km ao sul de Quito. É o pico mais alto dos Andes equatoriais, dominando uma região de 50 mil km² e apresentando uma base de 20 km de diâmetro. É o 17.º monte de maior proeminência topográfica do mundo.

Até o início do século XIX, Chimborazo era considerado a mais alta montanha da Terra (a partir do nível do mar), e tal reputação levou a diversas tentativas de escalada. Em 1802, o naturalista alemão Alexander von Humboldt tentou escalá-lo, acompanhado por Aimé Bonpland e pelo equatoriano Carlos Montúfar, mas teve que abandonar a empreitada a 5875 m por causa da rarefação do ar. A essa altura, eles alcançaram a maior altitude confirmada jamais atingida por um ser humano. Assim, é ao britânico Edward Whymper e aos irmãos Louis e Jean-Antoine Carrel que cabe a honra, em 1880, de serem os primeiros a atingir o pico do Chimborazo. Diversas pessoas duvidaram de tal feito, e Whymper escalou o vulcão mais uma vez no mesmo ano em companhia dos equatorianos David Beltrán e Francisco Campaña.





BIODIVERSIDADE



Biodiversidade, ou diversidade biológica, pode ser definida como a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens, a terrestre, a marinha e outros ecossistemas aquáticos e os complexos ecológicos dos quais fazem parte. Essa variabilidade aparece apenas como resultado da natureza em si, sem sofrer intervenção humana. Assim, ela pode variar de acordo com as diferentes regiões ecológicas. Refere-se, portanto, à variedade de vida no planeta Terra, incluindo a variedade genética dentro das populações e espécies, a variedade de espécies da flora, da fauna, de fungos microscópicos e de micro-organismos.[1]

Pode-se compreender, do termo "conservação", a manutenção dos recursos que constituem a terra, bem como os seres vivos que a compõem, dentre eles, o homem.[2] Difere-se da preservação (que exclui o fator humano para que seja possível a manutenção supracitada), considerando que o homem, principal responsável pela degradação do meio ambiente, é parte dele.

Em ecologia, a conservação se refere aos estudos direcionados à conservação de fauna e flora de um ambiente, podendo ser à respeito de diversos grupos ou direcionado à espécies individuais envolvendo seu nicho e habitat.[3] Ela se baseia em alguns pressupostos, incluindo que a diversidade biológica e a evolução são positivas, e que a diversidade biológica tem valor por si só.[4] A diversidade biológica, mesmo sem que haja ação antrópica, não se mantém inalterada ao longo do tempo, ela muda e se adapta de acordo com as variações do ambiente que a compõe.[5] No entanto, as ações antrópicas podem agravar alguns problemas ambientais, como a alteração e perda de habitats, exploração predatória de recursos, introdução de espécies exóticas em diferentes ecossistemas, aumento de patógenos e tóxicos ambientais e as mudanças climáticas.[6]

Essa área de estudo tem como seus principais objetivos entender os efeitos dessas ações antrópicas no ecossistema, além de também apresentar um papel muito importante na reintrodução de espécies ameaçadas.[7] Um ambiente ecologicamente conservado proporciona uma diversidade de recursos muito maior para ser consumida, assim, a busca de um ecossistema equilibrado é vantajosa para todos os seres que dele usufruem direta ou indiretamente.[8]

A biodiversidade refere-se tanto ao número de diferentes categorias biológicas quanto à abundância relativa (equitatividade) dessas categorias. E inclui variabilidade ao nível local, complementaridade biológica entre habitats e variabilidade entre paisagens. Ela inclui, assim, a totalidade dos recursos vivos, ou biológicos, e dos recursos genéticos, e seus componentes. A espécie humana depende da biodiversidade para a sua sobrevivência.

A biologia de conservação busca integrar políticas de conservação com as teorias que provêm de diversos campos científicos que dão alicerce para a biologia da conservação, sendo elas, ecologia, demografia, biologia populacional, genética, taxonomia e também de ciências de outros campos, como a economia, geografia, antropologia, sociologia e outras. Essa união ocorre para que haja o estabelecimento de métodos efetivos para solucionar alguns dos problemas que a biologia da conservação precisa resolver.[4][7] Um exemplo da importância dessa interdisciplinaridade é a implementação de unidades de conservação, que abrange muitos fatores além dos ecológicos, como o fator sociocultural dos moradores das regiões que são implementadas como tais unidades.[9]






ATIVIDADES : ENTREGA DIA  28/08/2020

1-FUVEST-SP/2020) - Se muita gente hoje enxerga a Terra como um sistema dinâmico de conexões entre atmosfera, águas, rochas e biodiversidade, isso se deve, em larga medida, a Alexander von Humboldt (1769 – 1859). O vulcão Chimborazo (6.268 m de altitude), no atual Equador, foi utilizado por Humboldt como exemplo para apresentar com clareza, pela primeira vez, como cada faixa atitudinal em regiões montanhosas é um microcosmo de climas e biodiversidade. 

 Disponível em https://www1.folha.uol.com.br/ciencia/. Adaptado.




Disponível em https://www.pinterest.com/. Adaptado. 2019. 

Considerando a relação entre vegetação e altitude, da base até o topo das zonas do vulcão representado, é possível obter a sequência 

(A) Floresta Temperada, Floresta de Coníferas, Floresta Tropical, Exposição de Rocha, Tundra, Neve e Gelo. 
(B) Floresta Temperada, Floresta Tropical, Floresta de Coníferas, Exposição de Rocha, Tundra, Neve e Gelo. 
(C) Floresta Tropical, Floresta de Coníferas, Floresta Temperada, Tundra, Exposição de Rocha, Neve e Gelo. 
(D) Floresta Tropical, Floresta Temperada, Floresta de Coníferas, Tundra, Exposição de Rocha, Neve e Gelo. 
2-(ETEC-SP/2019) - Nas florestas tropicais úmidas, encontra-se mais da metade das espécies vivas do planeta Terra. Nos diversos estratos dessas florestas, criam-se diversos hábitats, onde convive um grande número das mais variadas espécies. Quando a quantidade de espécies é muito elevada, podemos dizer que se trata de uma área com mega diversidade. 
Algumas das principais causas da elevada biodiversidade nas florestas citadas são 
(A) presença de tundra, solo fértil e vegetação xerófita exuberante. 
(B) grande luminosidade, muita umidade e elevada temperatura média. 
(C) baixa temperatura média, solos rasos e chuvas convectivas abundantes. 
(D) forma plana do terreno, baixa temperatura média e elevada amplitude térmica.
 (E) rios intermitentes, grande quantidade de vegetação rasteira e pequena luminosidade.
3-(Mackenzie-SP/2019) - Considere as afirmações que seguem a respeito dos biomas mundiais. 
I. A Tundra é encontrada em áreas muito frias na porção setentrional do planeta. É composta por liquens, plantas herbáceas e musgos. Recobrem os solos congelados (permafrost) da região. 
II. A Floresta Boreal ou Taiga é típica das baixas latitudes (abaixo de 45º). Ocorrem no Canadá, península escandinava e na Rússia. Essas regiões apresentam 4 estações bem definidas com paisagem homogênea, sempre verde, mesmo com temperaturas abaixo de 0º, além de apresentarem árvores altas aciculifoliadas. 
III. As Pradarias são formações campestres compostas, normalmente, por gramíneas e apresentam-se como excelentes pastagens naturais. Contudo, o uso intensivo do solo pela pecuária tem levado a seu esgotamento e consequente desaparecimento da cobertura vegetal original.  
É correto o que se afirma em:
(A) I, apenas.
 (B) II, apenas. 
(C) I e II, apenas.
(D) I e III, apenas.
 (E) I, II e III.  


4-(UNIME-BA/2018) - A vegetação se distribui sobre a superfície terrestre através de uma íntima relação com o clima, sendo, assim, uma organização zonal, que aumenta consideravelmente em quantidade e em variedade de espécies onde há predominância de calor e chuvas abundantes o ano todo. 
A análise da informação, aliada aos conhecimentos sobre vegetação, permite afirmar: 
(A). As florestas latifoliadas são típicas das zonas intertropicais, onde as temperaturas médias anuais e a umidade são elevadas. 
(B). As florestas aciculifoliadas são típicas das zonas intertropicais, recobrindo solos extremamente pedregosos.
 (C). As estepes são formações vegetais típicas das zonas intertropicais e ocorrem onde os solos são muito espessos.
 (D). As savanas são típicas das zonas extratropicais, onde os solos são altamente lixiviados. 

(E). Os manguezais representam um domínio natural do tipo xerófilo, bastante comum nos climas de altas latitudes.







ARISTÓTELES-

ARISTÓTELES  ESCREVA UM COMENTÁRIO SOBRE A FRASE ACIMA  Quem foi Aristóteles? Aristóteles nasceu na cidade de  Estagira , na Macedônia, em  ...