7°ANO - ATMOSFERA : O AR - CIÊNCIAS

7°ANO - ATMOSFERA : O AR - CIÊNCIAS

O ar e tudo que nele há

A Terra é um planeta rochoso, que possui uma estrutura interna constituída por três camadas: crosta, manto e o núcleo. O planeta Terra também apresenta uma estrutura externa, a atmosfera. A atmosfera é formada por uma mistura mecânica de gases que constituem o ar. A camada de ar que envolve o planeta tem espessura de 1.000 km aproximadamente, porém a maior parte dos gases está concentrada entre 0 e 16 km acima da superfície terrestre. A atmosfera é indispensável para a existência do mundo vegetal e animal: fornece o oxigênio necessário à respiração, atua na manutenção do equilíbrio térmico do planeta, possibilita a combustão, a transmissão do som, a difusão da luz e, principalmente, absorve grande parte da energia emitida pelo Sol, permitindo apenas a passagem da radiação solar necessária à vida.                                 

Os gases mais abundantes na atmosfera são: 78% de nitrogênio; 21% de oxigênio; 0,93% de argônio;  0,039% de dióxido de carbono; e, 4% de vapor d’agua, que apesar de não ser um gás, desempenha papel importante na manutenção da temperatura média do Planeta.

                     Disponível em: <https://tinyurl.com/y8hhvmje>. 

                      Acesso em 04 de maio de 2020. (Adaptada)

Disponível em: https://www.coladaweb.com/geografia/atmosfera. Acesso em 07 de Mai de 2020

A atmosfera é classificada e dividida nas seguintes artes:

• Troposfera – Parte mais próxima da superfície terrestre. Até 15km de altitude.

• Estratosfera – Onde se localiza a famosa camada de ozônio. Até 50km de altitude.

• Mesosfera – Conhecida por ser a camada mais fria. Até 80km de altitude.

• Termosfera – Protege o planeta de radiações e ajuda a manter o calor no planeta. Até 500km de altitude

• Exosfera – A parte mais distante da superfície, onde os satélites se localizam. Até 1000km de altitude.

Troposfera e Estratosfera - Cada camada tem uma mistura de gases bem definida, mas a concentração de gases da Troposfera é praticamente a mesma de toda a atmosfera. A troposfera é conhecida por ser o único local na atmosfera que a vida é possível, e isso só é possível devido a quantidade do gás Oxigênio presente nela. O Oxigênio é um gás comburente necessário para a combustão e é primordial para a vida.

Na atmosfera há, também, uma frágil camada do gás ozônio (O3), que protege animais, plantas e seres humanos dos raios ultravioletas emitidos pelo Sol. Na superfície terrestre, o ozônio contribui para agravar a poluição do ar das cidades e a chuva ácida. Mas, na estratosfera (entre 15 e 50 km acima da superfície), é um filtro a favor da vida. Sem ele, os raios ultravioletas poderiam aniquilar todas as formas de vida no planeta. 

Fenômenos naturais ou antrópicos podem alterar a composição do gases da atmosférica. 

Efeito Estufa é responsável pela manutenção da vida na Terra. Sem a presença desse fenômeno, a temperatura na Terra seria muito baixa, em torno de -18ºC, o que impossibilitaria o desenvolvimento de seres vivos. Esse fenômeno, no entanto, tem sido agravado pela ação antrópica, que tem elevado as emissões de gases de efeito estufa à atmosfera, provocando alterações climáticas em todo o planeta. Essa grande concentração de gases dificulta que o calor seja devolvido ao espaço, aumentando, consequentemente, as temperaturas do planeta.

Disponível em: <https://tinyurl.com/yd93evfb>. Acesso em 05 de maio de 2020

Fenômenos antrópicos

Ações antrópicas são realizadas pelo homem. O aumento na quantidade de CO2 pode gerar aumento da temperatura média do planeta. Existem meios naturais de emissão de dióxido de carbono, como vulcões, queimadas naturais, entre outros, mas veículos com motores a combustão e até a nossa respiração libera dióxido de carbono na atmosfera. Gases presentes em sprays aerossóis e em refrigeradores, como o clorofluorcarboneto (CFC), são muito utilizados ao longo de décadas e têm provocado a destruição da camada de ozônio. As moléculas de cloro fixam-se às moléculas de ozônio e provocam sua destruição. As consequências são aumento de ocorrências de câncer de pele, de catarata e enfraquecimento do sistema imunológico. Então o controle da quantidade de emissões de gases na atmosfera está em nossas mãos.

Principais poluentes atmosféricos

Poluentes Fontes Processos

Óxidos de enxofre (gasosos) Antropogênicas Combustão (refinarias, centrais térmicas).

Naturais Vulcanismo, processos biológicos.

Óxidos de nitrogênio (gasosos) Antropogênicas Combustão (veículos e indústrias)

Naturais Emissões da vegetação

Compostos orgânicos voláteis (gasosos) Antropogênicas

Refinarias, petroquímicas, evaporação de combustíveis e solventes

Monóxido de carbono (gasoso) Antropogênicas Combustão (veículos motorizados)

Naturais Emissões da vegetação

Dióxido de carbono (gasoso) Antropogênicas Combustão

Naturais Incêndios florestais

Chumbo (gasoso) Antropogênicas Combustão gasolina com chumbo e incineração de resíduos.

Material particulado (sólido) Antropogênicas Combustão, processos industriais, condensação de outros poluentes e extração mineral.

Naturais Erosão eólica e vulcanismo.

Resolva as atividades em seu caderno.

01. O planeta Terra apresenta uma Estrutura Externa, quais as camadas dessa estrutura?

O que é a atmosfera e qual a sua importância?

02. Quais são os gases mais importantes presentes na atmosfera terrestre?

03. Analise as afirmações e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.

a) ( ) O gás nitrogênio é o mais abundante em toda atmosfera.

b) ( ) O gás ozônio corresponde a 0,0007% da atmosfera.

c) ( ) A estratosfera está até 80km da superfície terrestre.

d) ( ) O gás argônio é essencial para a existência da vida.

e) ( ) Um dos gases responsáveis pelo efeito estufa é o dióxido de carbono.

04. Relacione a 1ª coluna com a segunda

(A) Ozônio

(A) Oxigênio

(B) Nitrogênio

(C) Dióxido de Carbono ( ) Gás inerte mais abundante na atmosfera

( ) Principal protetor contra raios UV

( ) Emitido por erupções vulcânicas e veículos

( ) Gás essencial para a vida terrestre

O efeito estufa é um fenômeno

(A) natural, mas não traz benefícios ao planeta.

(B) de ação humana, mas traz benefícios ao planeta.

(C) de ação humana e não traz benefícios ao planeta.

(D) natural e traz benefícios ao planeta.

ENTREGA DA ATIVIDADE DIA 05 DE JUNHO: SEXTA-FEIRA

6°ANO -DIFERENTES FORMAS DO USO DO SOLO - GEOGRAFIA

                       6°ANO -DIFERENTES FORMAS DO USO DO SOLO - GEOGRAFIA

Os Solos

Os solos e suas composições variam conforme as características de suas rochas formadoras e das ações dos agentes de transformação.

O solo é a camada superficial da Terra. De maneira geral, ele é conhecido como sendo “a terra”, aquilo em que pisamos; mas sob o ponto de vista da Geografia, é o espaço utilizado e transformado pelo homem e pelos demais seres vivos, sendo, portanto, uma importante fonte de vida. Os solos são, dessa forma, um elemento natural que compõe a paisagem terrestre.

Os solos originam-se do processo de decomposição ou desagregação das rochas, graças às ações do intemperismo. Em razão disso, suas características e composições estão diretamente vinculadas às rochas que lhe deram origem, associadas também às heranças e marcas causadas pelo tempo. 

O processo formativo dos solos pode levar milhares e milhares de anos, mas em algumas zonas, ele ainda se encontra em processo de formação. Um exemplo disso são as formações rochosas, onde é difícil a presença de algumas espécies vegetais.

Os solos diferenciam-se um dos outros entre os diversos lugares da Terra em virtude da influência do clima em suas composições. Assim, zonas com maior temperatura e umidade, por exemplo, formam solos diferentes daqueles existentes em regiões de clima mais seco e ameno.

Tipos de solo: Quanto aos seus tipos, os solos possuem uma ampla variedade, apresentando diferentes cores, texturas, porosidades e outras características.

Arenoso: Os solos do tipo arenoso são aqueles que mais sofreram com as ações do intemperismo. Eles possuem uma grande quantidade de minerais primários e oferecem grandes dificuldades para a permanência de plantas e micro-organismos em função da sua elevada porosidade e permeabilidade, que impedem o acúmulo de água e nutrientes.

Orgânico ou Organossolos: Ao contrário dos solos arenosos, os orgânicos são extremamente férteis em razão da elevada quantidade de nutrientes neles existente, o que ocorre graças à decomposição de plantas, corpos de animais e micro-organismos.

Argiloso: São solos compostos, basicamente, por ferro e alumínio, sendo bastante úmidos em face de sua baixa permeabilidade. São relativamente férteis e permitem a presença de vegetações, porém não é indicado para a prática da agricultura.

Áridos: São aqueles solos que se formaram ou se transformaram em regiões com baixos índices de chuvas, com pouquíssimas quantidades de água. Sofrem bastante com as ações do intemperismo e costumam ser pouco férteis.

Latossolos: Solos minerais cuja coloração varia de acordo com os tipos de minerais predominantes. Podem ser vermelhos, amarelos e alaranjados. Apresentam muitos desgastes em suas superfícies e são suscetíveis a erosões.

Além desses principais tipos, existem muitos outros, cujas denominações se alteram conforme os critérios adotados e o tipo de classificação elaborada.

Texto disponível em: https://alunosonline.uol.com.br/geografia/solo.html Acesso em: 04 de maio de 2020

ATIVIDADES

01. O solo é a camada superficial da crosta terrestre, sendo formado basicamente por aglomerados minerais e matéria orgânica originada da decomposição de animais e plantas.

Disponível em: https://www.slideshare.net/profpastor/solos-9493305 Acesso em: 04 de maio de 2020

Podemos dizer que a vida está profundamente ligada ao solo. Por quê?

02. A erosão tem provocado vários problemas para o ser humano. Constantemente, ocorrem deslizamentos de terra em regiões habitadas para o ser humano. Constantemente, ocorrem deslizamentos de terra em regiões habitadas, principalmente em regiões carentes, provocando o soterramento de casas e mortes de pessoas.

Explique em poucas palavras, o porquê da erosão aumentar quando a vegetação natural de uma área é removida. 

03. O Brasil se destaca-se como grande produtor agrícola, fato proveniente do extenso território e também da fertilidade do solo. Após algum tempo de cultivo, é preciso acrescentar fertilizante ao solo. Por que não é necessário tomar essa medida em vegetações naturais (nativas)?

04. “A cobertura vegetal, matas e florestas, desenvolvem importantes papéis na manutenção do solo e na qualidade do ar que respiramos”. Justifique essa afirmação.

ENTREGA DAS ATIVIDADES DIA 05 DE JUNHO :SEXTA FEIRA

7° ANO - REGIÕES GEOECONÔMICAS DO BRASIL- GEOGRAFIA

7° ANO - REGIÕES GEOECONÔMICAS DO BRASIL- GEOGRAFIA

Região Geoeconômicas

Proposta em 1967 pelo geógrafo Pedro Pinchas Geiger, tem por base as características histórico-econômicas do Brasil, ou seja, os aspectos da economia e da formação histórica e regional. Ela reflete os arranjos espaciais resultantes da industrialização do país e o divide em três regiões geoeconômicas ou complexos regionais: Centro-Sul, Nordeste e Amazônia.
Na época em que essa proposta foi formulada, o Centro-Sul despontava como núcleo dinâmico da economia brasileira, tanto na agricultura como na indústria e nos serviços urbanos. O complexo regional nordestino destacava-se pela grande pobreza e pelas correntes migratórias que deixavam a região. A Amazônia, por sua vez, era uma região fracamente povoada, que apenas começava a ser incorporada ao conjunto da economia nacional.
Divisão proposta por Milton Santos
Proposta pelo geógrafo Milton Santos em 2001, é conhecida como os “quatro brasis" e pretende registrar a "difusão diferencial do meio técnico-científico-informacional", ou seja, a forma diferenciada com que circulam o dinheiro, a tecnologia e as informações no Brasil.
Na região concentrada abrange as regiões Sul e Sudeste do IBGE. Segundo Milton Santos, nessa região estão concentradas as maiores mudanças tecnológicas do país. É a região mais moderna do Brasil, com centros de pesquisa, de tecnologia, universidades etc. Caracteriza-se pela densidade de relações que intensifica os fluxos de mercadorias, capitais e informações. O seu núcleo é a metrópole paulista, que desempenha funções de cidade global e reforça o comando sobre o território nacional. O “encaixe’ do Sul ao Sudeste em uma só região reflete a descentralização industrial recente e a implantação de infraestruturas técnicas que a sustentam.
O Centro-Oeste emerge como área de ocupação periférica, fundada na especialização agropecuária e na modernização subordinada às necessidades das firmas que têm sede na Região Concentrada. O estado do Tocantins, estranhamente deslocado para a Região Norte pela Constituição de 1988, reincorpora-se ao Centro-Oeste.
O Nordeste define-se pelo peso das heranças: "é uma área de povoamento antigo, onde a constituição do meio mecanizado se deu de forma pontual e pouco densa", ou seja, a má distribuição de renda que resulta na pobreza é insuficiente para estimular a economia com suas indústrias. A administração oligárquica (por famílias tradicionais), centralizada e atrasada, se torna incompatível com a forma moderna com que se estimula a economia. A instalação das infraestruturas e redes de informação realiza-se de modo disperso, "sobre um quadro sócio espacial praticamente engessado".
A Amazônia caracteriza-se pela escassez demográfica e baixa densidade de tecnologias. Os sistemas de informação aparecem como formas externas, representadas, por exemplo, pelos satélites e radares do Sivam (Sistema de Vigilância da Amazônia). Pelo distanciamento dos centros urbanos no Brasil, os grandes projetos ali ficam ilhados, isolados num ambiente pré-mecânico.
Texto disponível: https://mundoedu.com.br/uploads/pdf/545293e201c41.pdf (editado) Acesso: 05 de maio de 2020

ATIVIDADES

01. Interprete o texto e o mapa a seguir:

Os meus "nordestes"
"Saio do sertão fugindo da seca. Vou para o Recife, onde o rio Capibaribe chega espremido. Passo pelo agreste onde vejo seca e terra verde. Onde os brejos têm capim viçoso, bom para o gado. E antes de chegar ao meu destino, passo pela zona da mata, onde sinto o cheiro da moagem, do bagaço da cana e do caldo no tacho.
É hora de chegar e de lembrar do Maranhão de minha mãe, onde a densa floresta, a chuva, os buritis e grandes rios que penetram nas terras baixas são o forte da paisagem, tão diferente da terra de meu pai, do Jequitinhonha mineiro, onde posso ver serras e serras, caatinga e mandacarus, um lugar pobre, barrento e seco, onde parece que o Sol bebeu suas águas."
Adaptado de um conto de José Severino Moraes (www.aprendebrasil.org.br)
A partir dos dados apresentados e de seus conhecimentos geográficos, responda às questões propostas:
a) Quais características apresentadas no texto, encontradas no norte de Minas Gerais, são típicas da Região Geoeconômica do Nordeste?

b) Por que a regionalização apresentada no mapa, o sul do estado do Mato Grosso faz parte da Região Geoeconômica do Centro-Sul e o restante deste estado faz parte da Amazônia?

02. O geógrafo Pedro Pinchas Geiger, regionalizou o território brasileiro em três complexos regionais ou regiões geoeconômicas.
a) Quais critérios foram utilizados pelo Pedro Pinchas Geiger para regionalizar o Brasil?
b) Caracterize o Complexo Regional do Nordeste.
c) Qual é o nome do complexo regional onde nós moramos? Caracterize-o.
d) Esta divisão é definitiva? Justifique sua resposta.





03. Observe os mapas abaixo.
Brasil: Regiões Geoeconômicas Brasil: Os Quatro Brasis Brasil: Regiões Administrativas
  

Com base nos mapas e em seus conhecimentos sobre o assunto, marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
a) (   ) De acordo com a Divisão Regional do IBGE, o país foi dividido em cinco regiões: Norte, Nordeste, Sul, Sudeste e Centro-Oeste, definidas pela combinação de aspectos naturais e socioeconômicos semelhantes.
b) (   ) A regionalização conhecida como Regiões Geoeconômicas teve como um dos seus principais critérios, o desenvolvimento socioeconômico semelhante, e também a obediência aos limites territoriais dos estados.
c) (   ) Apesar de não ser reconhecida como a divisão oficial do Brasil, as Regiões Geoeconômicas possibilitam a verificação de desigualdades sociais e os diferentes graus de desenvolvimento econômico existentes no país.

04. Explique o que é regionalizar o espaço geográfico.

05. Explique uma diferença entre a divisão regional do Brasil elaborada pelo IBGE e a dos Complexos regionais.

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8° ANO - GEOPOLÍTICA NO PÓS GUERRA - GEOGRAFIA

8° ANO - GEOPOLÍTICA NO PÓS GUERRA - GEOGRAFIA 

Geopolítica no Pós-Guerra

O período de Pós-Guerra inicia em 1945, após a Segunda Guerra Mundial e se estende até a Queda do Muro de Berlim, em 1991. Também chamado de Guerra Fria, termo cunhado em 1947 pelo assessor presidencial americano Bernard Baruch, esse período é marcado por disputas ideológicas entre Estados Unidos e União Soviética (URSS).
Essas disputas foram expressas na famosa ideia de “paz impossível, guerra improvável”, criada pelo sociólogo francês Raymond Aron. Com duas superpotências em disputa pelo poder, a Ordem Mundial organizou-se de modo bipolar ideológica, capitalismo (EUA) x socialismo (URSS).
Contexto
Com o fim da Segunda Guerra Mundial, o mundo havia assistido a uma das maiores destruições da história.  Esperava-se, desse modo, que houvesse uma cooperação entre os países aliados (EUA, Inglaterra e URSS) em um período que, acreditava-se, seria de recuperação e paz. 
No entanto, iniciou-se o período da Guerra Fria. E a competição entre as duas potências do lado vencedor, EUA e URSS, exigiu que tais potências se organizassem de acordo com suas apostas ideológicas: Capitalista (EUA) e Socialista (URSS).

Militarismo na América Latina

Durante os anos 1960 e 1970, golpes militares iniciaram ciclos de ditaduras na América Latina, que provocaram transformações políticas, sociais e econômicas em países como Brasil e Argentina. 
Era o auge da Guerra Fria. Na América do Sul, a Revolução Cubana, de 1959, inspirou guerrilhas, partidos comunistas e movimentos populares. Eles propunham romper uma tradição de desigualdades sociais e domínio imperialista na região, alinhando-se, dessa forma, ao bloco comunista. 
Para evitar o avanço do comunismo no Cone Sul, o governo dos Estados Unidos forneceu suporte técnico e financeiro a militares para destituir governos, eleitos democraticamente, que não se conformavam à agenda política de Washington.
Nos anos 1980, o fracasso econômico, a restrição de liberdades individuais, crimes de violação dos Direitos Humanos e assassinatos políticos levaram ao colapso dos regimes militares, em processos graduais de redemocratização.
Descolonização da África
O continente africano foi colônia de potências europeias até a segunda metade do século XX. Sua independência se deu pela ocorrência da Segunda Guerra Mundial, que aconteceu na Europa entre 1939 e 1945. Um acontecimento que envolveu muitos países, dentre eles nações europeias que detinham territórios de exploração no continente africano.
Após o conflito, a Europa ficou bastante debilitada no âmbito político e econômico. O enfraquecimento das nações fez ressurgir movimentos de luta pela independência em todas as colônias africanas. No decorrer da década de 1960, os protestos se multiplicaram e muitos países europeus concederam pacificamente independência às colônias. Porém, a independência de alguns territórios se efetivou depois de prolongados confrontos entre nativos e colonizadores.
As antigas colônias se transformaram em países autônomos, no entanto, a partilha do território foi realizada pelas nações europeias, que não consideraram as divergências étnicas existentes antes da colonização. Desse modo, os territórios estipulados pelos colonizadores separaram povos de mesma característica histórico-cultural e agruparam etnias rivais.
Tal iniciativa produziu instabilidade política, que resultou em diversos conflitos entre grupo étnicos rivais. Diante dessa situação, as minorias continuaram sendo reprimidas por grupos majoritários, assim como acontecia no período colonial.
O continente está atualmente fragmentado em 53 países independentes. A incidência de conflitos tribais e o neocolonialismo dificultam a instabilidade política e econômica da região
Textos disponíveis em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/militarismo-na-america-latina-a-ditadura-militar-na-argentina.htm https://querobolsa.com.br/enem/geografia/geopolitica-no-pos-guerra https://brasilescola.uol.com.br/geografia/descolonizacao-africa.htm. 
Acesso em 09 de maio de 2020

ATIVIDADES

01. Por que, sob o contexto da Guerra Fria, especialistas descreviam o cenário de então como “mundo bipolar”?

02. Pesquise e responda: quais são as principais diferenças de pontos de vista entre a visão capitalista e socialista da economia?

03. Entre os EUA e a URSS, por que a paz era impossível, e a guerra improvável?

04. Ao se observar os eventos na América Latina durante a Guerra Fria, qual seria a principal incompatibilidade entre o discurso norte-americano e as ações executadas por eles?

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6° ANO - MISTURAS HOMOGÊNEAS E HETEROGÊNEAS - CIÊNCIAS

6° ANO - MISTURAS HOMOGÊNEAS E HETEROGÊNEAS - CIÊNCIAS 

TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS

Também conhecidas como reações químicas, as transformações químicas são mudanças onde ocorre a formação de novas substâncias devido à alteração das propriedades das substâncias iniciais – reagentes. As matérias sofrem, constantemente, transformações. Quando as mudanças são apenas relacionadas ao seu estado, ou ainda à agregação do material, chamamos de transformação física da matéria. A transformação somente pode ser chamada transformação química quando resulta na produção de um material diferente do inicial, com características também diferentes.

Foto: Guia do Ensino, disponível em <https://guiadoensino.com.br/quimica/transformacoes-quimicas-e-energia-calorifica/> Acesso em 08 mai 2020.

Podemos exemplificar as transformações químicas com o ato de acender um fósforo em um recipiente com álcool. O material começa a queimar, e sua constituição muda, uma vez que ao entrar em contato com o oxigênio, o álcool se converte em gás carbônico e água, e libera energia. Além disso, coisas rotineiras podem ser usadas como exemplo: a fruta amadurecendo, o ferro enferrujando, o bife sendo grelhado. As transformações físicas podem ser exemplificadas com um papel que se rasga, um vidro que se quebra e a água fervendo, que evapora. Uma poça de água que seca, as folhas que caem no outono, a madeira que arde em uma fogueira, o ovo de um pássaro ou uma grade de ferro que se oxida. Em todos os casos, a matéria desses sistemas encontra-se em processo de mudança. Todas as substâncias na natureza podem experimentar mudanças físicas e químicas.

A COMPROVAÇÃO DAS TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS

Mas como saber e comprovar que houve uma alteração química, e não apenas física? É realizada a comparação do estado inicial dos reagentes (substâncias existentes antes da reação), com o estado final. A modificação na cor, cheiro, estado físico e temperatura devem ser observados. Em uma reação química, chamamos os produtos iniciais de reagentes (elementos que podem interagir entre si), e as substâncias formadas após esse processo chamamos de produtos de reação.

Disponível em: <https://www.estudopratico.com.br/transformacoes-quimicas/> Acesso em 08 mai 2020.

TIPOS DE TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS

As mudanças em um material podem acontecer das seguintes formas: por junção de substâncias, por ação da luz, por ação do calor, por ação mecânica entre outros.

Já pensou em quantas transformações como essas acontecem 

em casa durante um único dia

Resolva em seu caderno as atividades a seguir.

01        – Assinale os eventos mencionados a seguir, com o número 1 quando ocorrer transformação química e com o número 2 para aqueles onde ocorre transformação física:

(   ) emissão de luz por um vagalume.

(   ) fazer gelo.

(   ) acender um fósforo.

(   ) Dissolução do açúcar na água.

(   ) produção de iogurte a partir do leite.

02 - Diferencie transformação física de transformação química da matéria. Cite exemplos.

03 – O aumento da temperatura em um sistema produz, geralmente, alterações que podem ser percebidas como transformações físicas ou químicas.

(I) a evaporação da água em um lago;

(II) uma fruta amadurecendo;

(III) a formação de compostos a partir da fotossíntese. 

A cada um desses processos - (I), (II) e (III) - corresponde um tipo de transformação classificada, respectivamente, como: 

a) física, física e química.

b) física, química e química.

c) química, física e física.

d) química, física e química.

e) química, química e física.

04 – Cite quatro exemplos de transformações físicas ou químicas observadas rotineiramente em nossa casa.

05 – Além das propriedades e das composições das substâncias, a Química também estuda as transformações químicas da matéria. Quais fatores podem ser avaliados para comprovar se houve uma transformação química?

06 – O que são produtos e reagentes em uma reação química? Cite um exemplo.

ENTREGA DAS ATIVIDADES DIA 05 DE 

JUNHO : SEXTA-FEIRA

2° SÉRIE -ATIVIDADE INDUSTRIAL NO BRASIL - GEOGRAFIA

2° SÉRIE -ATIVIDADE INDUSTRIAL NO BRASIL - GEOGRAFIA

LEITURA DOS TEXTOS NO LIVRO DIDÁTICO : GEOGRAFIA ESPAÇO E IDENTIDADE   2° SÉRIE       PÁGINAS 132 ATÉ 143

LEITURA DOS TEXTOS NO LIVRO DIDÁTICO : GEOGRAFIA ESPAÇO E IDENTIDADE   2° SÉRIE       PÁGINA 142 N° 1,2,3,4,5,6,7

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DEGRADAÇÃO DO SOLO - GEOGRAFIA

  DEGRADAÇÃO DO SOLO - GEOGRAFIA 

Degradação do solo – erosão, desertificação, queimadas e desmatamentos
A degradação do solo pode ocorrer por erosão, desertificação, queimadas e desmatamentos. Seja pelo manejo inadequado ou mesmo pela ação do próprio ambiente, esses fenômenos contribuem tendo um forte impacto sobre a ecologia e a economia.
FORMAS DE AGRESSÃO AO AMBIENTE
Os seres humanos podem atuar, direta ou indiretamente, em ações que incluem poluição dos rios, lagos e mares, contaminação de aquíferos, extinção de espécies, aquecimento global, poluição do ar, produção de lixo, desperdício de recursos como energia elétrica, alimentos, água, minérios etc. As formas de agressão ao ambiente, infelizmente, não param por aí.
Causas naturais e atividades humanas podem levar à perda ou ao prejuízo do solo. Entre elas, destacam-se a erosão, o desmatamento, as queimadas e a desertificação. Vamos estudar melhor cada um desses fatores.
EROSÃO
O fator que mais prejudica a fertilidade do solo é a erosão, um processo natural que provoca o desgaste do solo pela remoção de suas camadas superficiais. A erosão pode ser provocada pela chuva, pela água dos rios, pelo vento e até pelo gelo.

As chuvas são a principal causa da erosão. Durante as chuvas fortes, podem formar-se enxurradas que arrastam a camada superficial do solo. Esse fenômeno é particularmente prejudicial em solos que não estão cobertos por vegetação; em casos mais violentos, pode ocorrer a formação de grandes sulcos no solo.
A água que se infiltra no solo pode provocar mudanças em sua consistência e, em terrenos acidentados, podem ocorrer grandes deslizamentos de terra.
COMO COMBATER A EROSÃO
Terrenos muito inclinados, como as encostas de morros, são mais suscetíveis à erosão, o que dificulta seu uso para a agricultura.
Para evitar esse problema, utiliza-se uma técnica conhecida como plantio em curva de nível, que consiste em dividir o terreno em vários níveis, ou degraus, que acompanham a curvatura do morro.
As curvas de nível diminuem a perda dos elementos que compõem o solo, porque reduzem a força da enxurrada, permitindo que a água se infiltre no solo.
Veja aqui no site uma aula sobre a importância do solo para a agricultura, onde você verá um pouco sobre os ciclo do carbono, nitrogênio, água entre outros assuntos
A erosão também pode ocorrer devido ao movimento intenso das águas de um rio. A correnteza arrasta o solo das margens, principalmente quando estas estão sem cobertura vegetal, alterando o contorno e o curso do rio.
Minimizar e controlar as erosões do solo próximo aos rios e aos lagos, além de manter as matas ciliares intactas, são as melhores ações para evitar o assoreamento.
O vento é outro fator que pode contribuir para a erosão do solo, Ele pode arrastar suas camadas mais superficiais, alterando a distribuição de nutrientes. Esse fenômeno fica evidente em tempestades de areia.
Você pode estar pensando: “E para onde vai toda essa terra? Ela é levada para os rios, lagos e mesmo para os oceanos. Quando esses sedimentos se acumulam nos leitos dos rios, fazem com que eles fiquem mais rasos e o movimento da água, mais lento. Dizemos que o rio sofreu assoreamento.
A erosão pode ser intensificada pela ação humana. Por exemplo, pela agricultura praticada sem os devidos cuidados com o solo e também pela retirada da mata ciliar ou mata de galeria (vegetação que se desenvolve ao longo das margens de rios ou de córregos).
O assoreamento dos rios reduz a vazão da água e torna-a turva. A turbidez da água pode dificultar a passagem da luz e impedira fotossíntese. Reduções na vazão e nas taxas de fotossíntese estão relacionadas com a diminuição da quantidade de gás oxigênio dissolvido na água, necessário para a sobrevivência de algas, plantas, peixes e outros seres vivos. Esse processo pode causar o desaparecimento de rios e de lagos, assim como das comunidades de organismos que vivem neles.
DESMATAMENTO E QUEIMADAS
Desmatar significa retirar a vegetação de um local. Em grande parte, o desmatamento é causado por seres humanos.
O desmatamento de florestas brasileiras começou logo após a chegada dos portugueses ao Brasil, já no século XVI. Havia interesse dos portugueses na exploração das árvores de pau-brasil da Mata Atlântica, pois a madeira tinha grande valor comercial na Europa. No Brasil, o desmatamento com a finalidade de aproveitar a madeira e seus subprodutos continua ocorrendo até hoje.
Atualmente, restam menos de 10% da cobertura original da Mata Atlântica. Outras áreas brasileiras onde ocorre desmatamento são o Cerrado e a Floresta Amazônica.

O Cerrado é o segundo bioma mais ameaçado no Brasil. Cerca de 80% de sua área original já foi alterada por atividades humanas, principalmente devido à expansão da atividade agropecuária. O desmatamento do Cerrado é alarmante, chegando a 3 milhões de hectares por ano, segundo o Programa Cerrado da Conservação Internacional – Brasil. Isso equivale a aproximadamente 2,6 campos de futebol por minuto de área desmatada.
O desmatamento também pode estar associado às queimadas ilegais, que têm como finalidade “limpar” uma área para o plantio ou para a criação de gado. Nesse processo, o fogo pode se espalhar, causando incêndios de grandes proporções. Esse tipo de queimada é diferente das queimadas naturais, que podem ocorrer na época das secas em algumas regiões.
As queimadas liberam fuligem e fumaça, que podem causar problemas de saúde, principalmente respiratórios. Entre os vários gases liberados nas queimadas está o gás carbônico, um dos responsáveis pelo aumento do efeito estufa, que pode se relacionar às mudanças no clima, como o aumento da temperatura.
Queimadas ilegais também podem estar relacionadas a algumas práticas irresponsáveis, como soltar balões, jogar pontas de cigarro acesas nas margens das estradas e fazer fogueiras. Tanto o desmatamento como as queimadas deixam o solo exposto, o que facilita a erosão.
DESERTIFICAÇÃO
0 desmatamento, as queimadas, a mineração (extração de minérios do solo) e outros fatores facilitam a ocorrência da erosão.
Se o solo permanece exposto, pode ocorrer a perda total de sua camada fértil, tornando a área completamente improdutiva. Esse processo., chamado desertificação, ocorre com maior facilidade em regiões onde chove pouco e o solo é arenoso, o que dificulta a retenção de água.
Veja, no mapa a seguir, as regiões do Brasil onde a desertificação é mais intensa.

A desertificação pode ser provocada pelas atividades humanas, como o mau uso de terras na agricultura, ou por causas naturais, por meio de mudanças no clima de uma região. Os desertos que se originam pela ação humana são formados, algumas vezes, em poucos anos. Já os desertos naturais, formados por mudanças climáticas, demoram dezenas, centenas e até milhares de anos para se formar.
COMO COMBATER A DESERTIFICAÇÃO
Estima-se que, a cada ano, sejam formados no mundo cerca de 60 mil km2 de novos desertos. Essa área equivale aproximadamente à área do estado da Paraíba!
Algumas ações têm sido propostas para tentar reverter esse processo. Em 1996, na Convenção Internacional de Combate à Desertificação, foram propostas as seguintes ações:
• eliminar as práticas de agricultura que causam a erosão do solo; diminuir ao máximo o desmatamento para a agricultura ou pecuária; evitar as queimadas;
• evitar o uso prolongado de agrotóxicos, pois causam o envenenamento do solo;
• diminuir a poluição, que causa as chuvas com características que envenenam o solo, tornando-o infértil;
• evitar a salinização, ou seja, o acúmulo de sais no solo. A principal causa da saíinização é a irrigação de solos áridos sem o devido cuidado. Com a evaporação, os sais que estavam dissolvidos na água se acumulam no solo, tornando-o infértil.
Até 2014, 193 países, entre eles o Brasil, já haviam assinado essa convenção, que tem como objetivo desenvolver sustentavelmente áreas rurais que estejam em terras secas.
ATIVIDADES 

1- LEIA O TEXTO E CONSTRUA UM MAPA CONCEITUAL SOBRE EROSÃO , DESERTIFICAÇÃO E DEGRADAÇÃO DO SOLO . 

CULTURA E GLOBALIZAÇÃO - GEOGRAFIA

CULTURA E GLOBALIZAÇÃO - GEOGRAFIA

Cultura e Globalização

O espaço geográfico encontra-se repleto de elementos próprios do processo de globalização, como as antenas de TV e celular, os meios de transporte cada vez mais modernizados, os cabos de fibra óptica, as redes (que nem sempre são visíveis, mas se fazem presentes no espaço), entre outros elementos.
Isso também acontece com a cultura. O espaço geográfico constrói suas bases em inúmeros campos e configurações (economia, política, sociedade, educação), de modo que a cultura se encontra plenamente inserida nesse contexto. Assim, observam-se as transformações das paisagens que variam do natural ao cultural, carregando ambientes constitutivos de todas as sociedades capitalistas, mas com elementos culturais locais ou regionais, que denotam a singularidade dos lugares.
Mas como podemos compreender o comportamento e as transformações da cultura na era da globalização? Como elas se expressam em um espaço social cada vez mais interligado com o global? É possível dizer que estamos passando por uma padronização cultural?
Com a Globalização, ampliaram-se as facilidades de comunicação e, consequentemente, a transmissão dos valores culturais. Assim, observa-se que as diferentes culturas e os diferentes costumes podem se interagir sem a necessidade de uma integração territorial. Entretanto, observa-se também que esse processo não se dissemina de forma igualitária, de modo que alguns centros economicamente dominantes transmitem em maior número os seus elementos culturais.
Um exemplo disso é a chamada Indústria cultural, termo criado por sociólogos no início do século XX, mas que se mantém atual. Essa indústria é capaz de gerar e controlar os padrões de comportamento e os costumes das pessoas, como as roupas, os padrões de etiqueta e comportamento, as atividades de lazer que exercem etc.
Por esse motivo, muito se fala em uma homogeneização das culturas, isto é, a padronização dos modos de ser e agir dos indivíduos com base em uma referência dominante, fazendo sucumbir os valores locais e tradicionais. Nesse sentido, muitos acusam o processo de globalização de ser um sistema perverso, uma vez que ele não se democratiza inteiramente e só atinge os setores economicamente dominantes do mundo e das sociedades.
Por outro lado, à medida que os sistemas de comunicação, informação e transporte vão elevando a sua capacidade de disseminação, observamos também a possibilidade dos costumes e valores locais se oporem aos elementos globais. Isso ocorre a partir do momento em que comunidades tradicionais ou culturas regionais conseguem disseminar e divulgar para além de suas fronteiras as suas características. Com base nessas concepções, há quem diga que a Globalização, na verdade, promove uma diferenciação cultural.
Por fim, é necessário observar que há uma hierarquia nos sistemas de comunicação. Apesar do advento da internet e da possibilidade de expressão por parte de inúmeras pessoas, ainda algumas formas de pensamento e ideias socialmente dominantes sobrepõem-se às demais, através do uso preferencial sobre os elementos midiáticos, a exemplo do que ocorre com filmes e seriados, geralmente mantidos sob um padrão e influenciando os estereótipos comportamentais. Nesse sentido, muitos são os que afirmam que, na verdade, o que ocorre é uma hegemonização cultural na globalização.
Mas antes de tirarmos uma conclusão definitiva sobre os elementos culturais e suas transformações na mundialização das sociedades, é necessário estarmos sempre atentos aos eventos e informações, sempre com a preocupação de compreender e assimilar os fatores modernos da sociedade, sem negar ou sobrepor os valores tradicionais dela constitutivos.
Texto disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/cultura-globalizacao.htm
Acesso em 07 de maio de 2020


ATIVIDADES

01. Leia os textos a seguir.
“Cultura é o quê? Cultura são mãos empoeiradas, pés rachados, no chão, árido, seco, mas com uma esperança de que tudo vai melhorar. Cultura são mãos calejadas da roça, sofrida, da criança brincando de esconde-esconde, de bolinhas de gude, de pião, arrastando a bunda no chão, das roupas rasgadas, mas feliz com apenas um pedaço de pão. “
(Autor desconhecido)
“Cultura é mulher rendeira, oleira, tecendo tricô, crochê, costurando cobertor de tacos de panos. É valorizar a vida das pessoas conforme seus princípios, sua criação... mais o amor valendo em tudo para superar os maus-tratos as dores... e você se vê valorizado pelo que é, faz e projeta. Cultura é tudo que você imagina, realiza, sonha, projeta e ajuda a transformar em realidades.”
(Joeldo Santana São José do Jacuípe-BA, 22/01/2008-4.)
De acordo com os textos, responda
a) O que podemos compreender como cultura?
b) Qual é a diferença entre um mundo cultural e o natural?

02. Observe as imagens a seguir.

A indústria cultural tem como mercadoria os símbolos que em

grande parte são inseridos no imaginário das pessoas como 

demonstração de poder e destaque social. A representação de 

personagens comumente influencia ideias e comportamentos de 

sujeitos que buscam nestes uma representatividade. 

Deste modo:

a) quais são os padrões reforçados por estas imagens?

b) estes padrões podem influenciar ou influenciaram 

comportamentos? Como?

c) as pessoas que não estão de acordo com esta estética são 

tratadas de maneira diferenciada?  Por quê?

03. Observe as imagens. 

As imagens desses produtos nos passam a ideia de um importante aspecto da globalização: “homogeneização das culturas “. Portanto, o que é entendido como homogeneização das culturas?